تطوير الكلام في المجموعة الأصغر سنا. دروس في تطوير الكلام في مرحلة ما قبل المدرسة

الكلام هو أهم وظيفة عقلية للشخص. من خلال الكلام ، نتواصل مع الناس ، وندعو دولنا ، ونسمي الأشياء والظواهر ، ونحث أنفسنا والآخرين على التصرف. يشارك الكلام في حل المشاكل الفكرية.

لماذا من المهم تطوير الكلام عند الأطفال؟

امتلاك خطاب متماسك يساعد على بناء الطفلالعلاقات مع الأقران والبالغين ، والتعبير بحرية عن أفكارهم ، واللعب معًا والانخراط في أنشطة مشتركة أخرى. يقرأ تلميذ من الصفوف الابتدائية ، التي تم تطويرها السليم الاهتمام اللازم ، بشكل جيد ويعيد العمل ، يكتب بكفاءة ، ويحل المشاكل الحسابية بسهولة ، ويعطي إجابات مفصلة لأسئلة من المعلم.

متى وكيف يتطور الكلام؟

ينصح بالتطور في الكلام من الولادة.الطفل. بالفعل في مرحلة الطفولة ، يعزل الطفل الكلام البشري من دفق من الأصوات الأخرى ، يستمع إلى كلمات البالغين ، في محاولة لتقليد ما سمع. ما يصل إلى عام ، "غرغرة" الطفل (يجعل أصوات مشابهة لـ [r] ، [k] ، [x]) ، "gullet" ، babbles ، وبعد الجولة الأولى في حياتها يحاول نطق الكلمات.

في تلاميذ كلام ما قبل المدرسةاهتماما وثيقا. العمل الهادف على تكوين مهارات الكلام يبدأ في مجموعات في سن مبكرة. يعد تطوير الكلام في المجموعة الأولى من بين أهم المهام التعليمية ، ويتوقف تعليم الطفل في المراحل العمرية التالية على حلها.

نشاط التواصل يتطور في عملية التواصل. لفهم كيفية عمل المعلم على تطوير خطاب الأطفال ، من الضروري النظر في أشكال الاتصال المميزة لمرحلة ما قبل المدرسة.

أشكال التواصل في الطفولة

فيما يتعلق الطفولة ، الطفولة المبكرة وبالنسبة إلى سن ما قبل المدرسة ، يميز العلماء بين أنماط الظرفية الشخصية ، والأوضاع التجارية ، والأشكال الخاصة بالتواصل خارج التعليم المعرفي والإبداعي الخارق. يحدث الأول في السنة الأولى من الحياة ، عندما يظهر مجمع الإحياء في الطفل. يعترف الطفل بالكبار والابتسامات والموجات التي يديه. خلال هذه الفترة ، من المهم بالنسبة للأمهات والآباء وغيرهم من الأقارب التحدث إلى أطفالهم ، وغناء الأغاني له ، ورواية القصص.

من المناسب التحدث عن التواصل الظرفية ،عندما يعرف الطفل كيف يجلس ويتعلم كيفية التفاعل مع الأشياء: يهز حشرجة الموت ، ويضع المكعب على المكعب ، ويضع جزءًا من اللعبة في لعبة أخرى. شخص بالغ يظهر طرق العمل ، ويشجع الطفل.

يبدأ الاتصال خارج الموضوع2-3 سنوات عندما يسأل فتات أسئلة حول العالم. تساعد إجابات الكبار على تعلم الكثير وتطويرها. يشير التحول في مصالح الطفل في اتجاه العلاقات بين الناس ومكان ودور الشخص في المجتمع إلى ظهور تواصل شخصي غير مبدع. الرغبة في التحدث حول هذه الموضوعات تظهر من 6-7 سنوات.

تطوير اللغة في المرحلة الأولى

أول مجموعة الأصغر سنا يزوره الأطفال من اثنين إلىثلاث سنوات بما أن هناك في هذا العمر تحولاً من العمل الظرفية إلى التواصل المعلوماتي خارج السياق ، فإن تطوير الكلام عند الأطفال يتم في إطار الحوار. يتحدث المعلم مع الطلاب حول ما هو في مجال رؤيتهم. تتعلم الفتات فهم وفهم تعليمات مقدم الرعاية ، طلبات زملائهم ، لصياغة بياناتهم الخاصة.

المعلم يعلم التلاميذ بشكل صحيحالأصوات المفصلية [a] ، [o] ، [y] ، [u] ، [s] ، [m] ، [b] ، [n] ، [n] ، [t] ، [d] ، [k] ، [g] ، [c] ، [f] ، إعادة إنتاج التجويد ، الإيقاع ، نمط الإيقاع للكلام ، اتباع التنفس الكلامي.

يوسع المعلم مفردات الأطفال. بالإضافة إلى الأسماء - أسماء الألعاب ، الملابس ، الأطباق ، التصميمات الداخلية ، الصفات ("الكأس الأبيض") ، الأفعال ، الأفعال ("الكأس على الطاولة") ، حروف الجر ("أوليا ذهبت إلى الطاولة").

يلفت انتباه الاطفال وإمكانيات بناء الكلمات للغة ("البساط يكمن على الأرض" ، "خشخشة حشرجة الموت") ، التعميمات ("اللعب" ، "الملابس" ، "الأطباق"). يتم استبدال الكلمات أوناتسوبويويك واللايت ("av-av" ، "bi-bi") بالمستخدمة بشكل شائع ("كلب" ، "آلة").

البنية النحوية لخطاب الأطفال هي أيضا مصدر قلق للمدرس. بتوجيه من مدرس أطفال:

• تغيير الأسماء في الأرقام والحالات ("ملعقة واحدة - العديد من الملاعق") ، الأفعال على الوجوه والأرقام ("أذهب وأذهب - نذهب") ، مرات ("يذهب الدب ، يأتي الدب")
• تعلم كيفية استخدام المزاج الحتمي للفعل ("الأرنب ، poplyashi") ؛
• تشكيل أسماء صغيرة ("pupa" ، "machine") ؛
• بناء جمل بسيطة ومعقدة ("أرادت الدمية أن تنام ، وأضعها في سرير الطفل").

أشكال عمل تطوير الكلام

تطور الكلام في الحديقة يحدث في فصول منظمة خصيصاوفي الحياة اليومية. مع الأطفال من 2-3 سنوات ، يلعب المعلم ألعابًا مختلفة ، ويقدم الفتات لأداء تمارين الكلام ، ويحكي حكايات ، ويقرأ عن طريق القلب poteshki وقصائد قصيرة. تقام الدروس في مجموعات فرعية.

يتحدث المعلم مع الأطفال في الصباح ، في نزهة ،أثناء الألعاب ، بعد أخذ غفوة أو في أوقات فراغ أخرى. ينشأ الحديث بشكل عفوي أو مخطط له (يقوم المعلم بتعيين المهام لتكرار القصيدة المكتسبة ، وأتمتة الصوت غير المرئي ، وما إلى ذلك). إذا تحدث المعلم مع طفل واحد ، فهذه وظيفة فردية. هذا هو تطور الكلام عند الأطفال.

وسائل تطوير الكلام

إلى وسائل تطوير الكلام في المجموعة الأولى الناشئينوهذا يشمل اللعب ، الصور ، الكتب ، الألعاب التعليمية والتمارين ، تمارين الإصبع. أي لعبة مثيرة للاهتمام وآمنة مناسبة لتطوير الكلام ، لكنها أكثر ملاءمة وكفاءة من حيث الإعداد المسبق للمجموعات. على سبيل المثال ، دمية تعليمية. هذه هي دمية عادية ، ولكنها تأتي مع مجموعات من الملابس لمختلف الفصول ، وأطباق اللعب ، وإكسسوارات الحمام ، والأدوات المنزلية ، إلخ.

تنقسم الصور إلى موضوع ومؤامرة. الأول يعرض أشياء أو أشياء للطبيعة ، والثاني يظهر بعض الأحداث (يلعب الأطفال في صندوق الرمل ، يقود السائق شاحنة ، إلخ). أيضا ، هناك صور للناس والحيوانات.

في هذا العصر ، يتم استخدام أعمال A. Barto ، E. Blaginina ، Z. Alexandrova ، كتاب وشعراء نثر الأطفال الآخرين ، أشكال صغيرة من فولكلور الأطفال لتطوير الكلام.

Didactic هي لعبة منظمةالمعلم لتعليم الأطفال. وتهدف أيضا تمارين الكلام في التعلم ، لكنها لا تملك جميع مكونات اللعبة (مهمة اللعبة ، والمؤامرة ، والقواعد). خلال التلاميذ الاصبع الجمباز نطق النص من قصيدة صغيرة أو poteshki وأداء الحركات بيديه. التأثير هو أنه في الدماغ ، تقع مناطق الكلام والحركية جنباً إلى جنب ، وبالتالي فإن التأثير على أحدهما ينشط الآخر.

نعطي أمثلة من الجمباز الإصبع ، ألعاب تعليمية وتمارين لتطوير الكلام في المجموعة الأولى الناشئين.

1. أضعاف الأصابع في قرصة ، كما لو كانت فرشاة. يحرك الطفل يده لأعلى ولأسفل ، قائلاً: "سوف أرسم كرسيًا وطاولة وكاتشا مع فرشاة ناعمة."

2. "لعق المربى مع الشفاه." يقترح المعلم على التلاميذ أن يتخيلوا أن لديهم مربى على شفاههم ، ويجب أن يمسح. يقوم الأطفال بحركات مميزة للسان. ممارسة يساعد على زيادة حركة اللغة ، وبالتالي ، أكثر دقة التعبير.

3. "من وراء الشجرة". يظهر المعلم صورة تختبئ فيها الحيوانات خلف الشجرة ، ولا تظهر سوى ذيل الحيوانات. يحدد الأطفال الذين اختبأوا.

4. "Chanterelle والرقص." يسأل الأطفال لعبة الثعلب للرقص. إذا تم استخدام صيغة الفعل بشكل غير صحيح ، يرفض الحرف تنفيذ الإجراءات ، ويتم صياغة الطلب بواسطة الطفل الآخر. رقصات Chanterelle ، والأطفال صوت صوت الآلات الموسيقية.

طرق وتقنيات تطوير الكلام

الطريقة الرئيسية لتطوير الكلام في هذا العصر- محادثة. تشجيع الأطفال على التحدث ، المعلم يسأل عن الإنجاب ("من هو؟" ، "ما هو؟") وأسئلة البحث ("لماذا هناك برك في الشارع؟ ماشا ، هل ستلعب معنا؟).

الطريقة التالية هي القصة. يجب أن تكون قصص المعلم صغيرة الحجم ومثيرة للاهتمام وغنية بالمعلومات. على سبيل المثال: "يا شباب ، انظروا إلى ما هي دمية جميلة لدي. اسمها كيت تتمتع كاتيا بشعر ناعم ورقيق وعين بنية وشقراء بيضاء بأزرار وندش ملون ".

تطور خطاب الأطفال يساهم والخيال. يقرأ المعلم الشعر و poteshki عن ظهر قلب ، يعيد حكايات قصيرة خرافية. إذا كانت القطعة مألوفة للأطفال ، فيمكنك استخدام تقنية المساومة. يبدأ المعلم العبارة ، وينتهي التلاميذ:

لدينا تانيا بصوت عال ... (بكاء)

يسقط في النهر ... (الكرة).

بما أن الفتات لا تعرف كيف تفكر بطريقة مجردة ،إن تطور الكلام في مرحلة ما قبل المدرسة هو مزيج من الأساليب اللفظية والبصرية: عرض الألعاب ، والصور الصغيرة ، والرسوم التوضيحية للكتاب ، ومشاهد الدمى ، ومسارح الظل.

الأساليب العملية هي تنظيم الألعاب والتدريبات التعليمية ، والتي تم ذكرها أعلاه.

تخطيط تنمية الكلام

ويستند تطوير الكلام في مؤشر داو جونزخطة طويلة الأجل ، وهي معلم وفقا لبرنامج التعليم في رياض الأطفال أو وثيقة البرنامج الأخرى. يتم وضع الخطة طويلة الأجل في شكل قائمة أو جدول. حدد اسم الشهر والموضوع ومحتوى البرنامج الخاص بالدرس. ويرد مثال على خطة المنظور في الجدول 1.

الجدول 1. خطة العمل المنظورية لشهر أكتوبر

على أساس خطة منظور يتمتطوير الكلام المجرد. بالإضافة إلى محتوى الدرس وموضوعه ، يتم الإشارة إلى المواد المستخدمة في المخطط (ألعاب ، صور ، إلخ) ، ووصف العمل الأولي (في حالة إجرائه) ، والملاحظات وإجراءات المعلم ، ويتم وصف الإجابات المقصودة للأطفال بالتفصيل. الموجز هو أيضا نوع من الخطة. تطور الكلام يحدث بشكل منهجي. ويكتب المحترفون الشباب خططًا ومذكرات تفصيلية ومعلم متمرس لديه خطة طويلة الأجل.

نصيحة للآباء حول تطوير الكلام عند الأطفال

لتطوير الكلام في المجموعة الأولى كانالجهود الناجحة لمقدمي الرعاية ليست كافية. يعتمد الكثير على الوالدين والأقارب المقربين للطفل. ينصح المعلمون الأمهات والآباء للتحدث أكثر مع الأطفال ، لمناقشة قضايا مختلفة ("لماذا تنمو الزهرة؟" ، "ما هو لون السماء؟" ، "ما سوف يغذي القط؟" ، الخ).

يجب أن يكون خطاب الشخص البالغ واضحا وبصوت مرتفع. لا يمكنك نسخ بيانات الطفل ، ويقول الكلمات كما يفعل الطفل.

بمساعدة الوالدين يمكنك لعب الدمىالعروض على موضوعات الأعمال المألوفة ، لحفظ قصائد قصيرة. يضع المعلم قائمة الكتب ونصوص القصائد في ركن الوالدين.

يجب أن تهتم بقضايا الأطفال. إذا لم تستطع استيفاء فضول الطفل على الفور ، فيمكن إعطاء الجواب في وقت لاحق ، ابحث عن المعلومات الضرورية في الكتب.

من الضروري معالجة خطاب الطفل بعناية فائقة ، واتباع توصيات مقدم الرعاية ، وإذا لزم الأمر ، اتصل بمعالج النطق.